浅谈中学政治的情感教学

浅谈中学政治的情感教学

  摘要：思想政治教学是是一项充满着人与人之间情感关系的重大工程，这需要中学政治教师要在教学中进行合理与有效的情感教学，这是素质教育与把学生培养成全面发展的接班人的必然要求。

     关键词：情感教学、心理、交流、实践

思想政治教学是一项重要的思想工程，也是一项充满着人与人之间情感关系的重大工程，对于中学政治教学，更是如此，要使学生培养成为德智体美全面发展的能适应社会的接班人，更需要教师在政治教学中融入更多的情感教育，让学生的情感血液良性循环。

人是有血有肉的高级动物，从头到尾都流淌着鲜红的血液，因此，教育要从情感方面着手，中国的儒家文化本身就是人与人之间的情感教育关系的文化，“仁爱”充满着丰富的情感关系，正是这丰富的情感关系，影响了中国几千年的历史，也深入影响着整个中国文化，深深根植于中国大地之中，中国人的“孝”与“忠”等伟大道德观念都是儒家文化这种丰富的情感教育观所延伸的，因此，中学政治教学更要作为中国儒家这种情感文化的重大的载体 ……此处隐藏4340个字……生不喜欢政治学科而不喜欢政治教师，因此，教师很难与学生进行直接交流，而应当与其所在的朋友或同学等有关人员进行接触，通过情感的交流，并展现在该学生的眼前，让该学生的心理态度能产生相应的改变，并通过教师课堂上的情感渲染，使学生最后能产生一定的变化，特别是在对政治学科能产生一定的兴趣，与对政治教师能产生尊敬的礼仪。

马克思说：“社会生活在本质上是实践的”， ［3］因此，最后，中学政治教师应不断的反思，不断吸收经验，不断改变不合理或不完善的情感教学，学会更好合理与有效的情感教学，能通过学习更好的情感故事与情感教学手段与技巧，因此，应让实践经验来检验情感教学，并在实践中不断发展变化，不断与时俱进，不断完善情感教学与教育，对学生的健康发展才能真正产生持续的促进作用，这是保证能进行有效的中学政治情感教学的重大途径。

综上所述，中学政治教学进行情感教学，既是发扬中国儒家优秀文化的本质要求，也是素质教育以及全面发展学生的内在要求，并要求教师要从学生的具体心理与生理特征出发，进行合法与合理且有效的情感教学，在实践中不断发展创新，不断与时俱进，推动中学生健康且全面的发展。

  参考文献： ［1］ 罗曼·罗兰，约翰·克利斯朵夫［M］.北京：人民文学出版社，1957.1-1 ［2］ 邹·孟轲,孟子·离娄上［M］.吉林，吉林出版集团，2005-5 ［3］ 马克思，马克思恩格斯选集第一卷上册［M］.北京：中共中央马恩列斯著作编译局编译，1972