当好四个角色——优秀高校教师事迹总结

教师角色：XXX老师承担光电XXX的专业课程，这几年的教学业绩考核为优秀。这么多年的教学，他始终深信“兴趣是最好的老师”，一个人无论是笨还是愚，只要对某一事物有了浓厚的兴趣，干事情就也不难了。同时特别重视学生动手能力的培养，通过树立良好的师生关系，针对个人情况给予学生适合的建议。最后，对于进入实验室进行项目学习的同学，为了帮助他们更好的完成项目，会在课后花大量的时间和学生交流，帮助他们解决实验过程中碰到的问题。只要学生有问题提问，他都会第一时间给予答复。

班主任角色：曾担任班主任，并荣获“优秀班主任”称号，在我心中，学生的成长是最重要的，如何帮助其找到自己的兴趣点和方向。他深入学生生活，通过走访寝室或找学生谈心了解他们的思想动态，引导和帮助学生树立起科学的人生观和价值观；另外他强调：搞好科研就必须有一个好的身体，要求班级同学必须运动打卡。

研究生导师角色：至今共有十多名研究生从实验室毕业，他们中有人进入知名企业成为研发部门核心成员，有进入中国科学院继续深造的，也有进入中学成为教师的，都找到了很好的出路。研究生学习与本科生存在一个很大跨度，XXX老师在一年级的时候注重指导学生养成良好的科研习惯，比如文献阅读整理、详细的实验记录，平时注重积累、统筹规划好时间。在X老师的管理下，实验室研究生呈现出活跃的科研气氛，不再是老师一定懂得的比学生多，而是大家各有所长，相互学习。

创新创业大赛导师角色：X老师从18年开始指导学生创业，培养了超过30位本科生，其中有保研到厦门大学、中科院等高校，带领的团队至今获得累计超过五项国家级奖项，在创青春和互联网+等A类国家级竞赛上实现了零的突破，本人也被授予“创新创业大赛优秀创新创业导师”荣誉。指导老师的压力也很大，在备赛的一年时间里，他每天早晨六点到实验室，晚上十一点回家，跟学生都完完全全的投入到项目里面。