听芬兰之行教育分享有感

时间:2022-10-25 11:10:31
听芬兰之行教育分享有感[此文共1047字]

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行

——听芬兰之行教育分享有感

今天,我们有幸倾听了两位老师芬兰之行的教育分享,被芬兰先进的教育理念和创新活动形式所震撼的同时,更多的是反思和启发。

芬兰的教学遵循理论与教学相结合的教学原则,注重联系实际,学好理论,重视引导学生运用知识,逐步培养与形成学生综合运用知识的能力。他们面向生活现实,重视手工教育,强调学生动手做,学生每一项技能的学习的其实就是思考与行动的结合,而且这种教育一直持续在他们整个学习过程中,学生在具体的实践中一步一步的思考、探索、总结、再研究,再探索,再总结,学生在其中逐步获得成就感和喜悦感。实践引发兴趣,实践带来感悟,实践启迪思考。学生在体验中发现,在实践中收获。

芬兰这种扎实的教学实践和创新的活动形式深深地吸引了我,让我情不自禁的为他们发出赞叹!也顿时恍然大悟:我们常常抱怨学生课堂上听讲不够专注,思维的惰性,殊不知,是自己本身教学的守旧和呆板,教学形式的单调和乏味所造成的。作为一名教师,如何把自己的教学活动吸引住学生,如何让自己的教学活动丰富多彩,如何让自己从更多的层面对自己的学科课程做一些个性化的设计。

这就需要我从学科课程的角度去重新审视我的课堂,我在思索并初步尝试着。对于语文学习,学生活动不能少,在活动中学习语言知识,形成语文能力是重中之重。如果把语文课堂变成一个开放的课堂,学生在校内的语文学习同校外生活及兴趣和需要紧密结合起来,把书本知识运用到实践中去,使学生通过多样化、趣味性的语文实践活动获得更全面的发展,这是一件多么快乐又幸福的事。

与其躺着想,不如起来干。我们有一个单元学习的主题是找春天,那么我就设计了让孩子们诵读春天的美文、儿歌、古诗;讲一讲春天的故事;描画春天的美景,例如画报、诗配画;唱春天的歌曲;走进大自然,感受春光的美好。阳光明媚,这一天,我们班来到张裕瑞那城堡酒庄参加了植树活动。孩子们迫不及待地走近春天,拥抱春天。每个孩子的视角不同,看到的、听到的、闻到的、触摸到的春天也各不相同。最后我鼓励孩子们大胆的加入丰富的想象,用笔记录下他们找到的春天,尽情地去抒发他们对春天的热爱之情。收到孩子们交上来的五花八门的作业,尽管语言还很稚嫩,画笔也有些粗糙,但我相信那是孩子们眼中最美的春天,那字里行间和交错的线条里流露出了他们对春天的喜悦和赞美。

“以人为本,人尽其才”是芬兰的教育宗旨。他们的教育目标就是让每个孩子都能全面发展,注重培养孩子的多元智能,而这种多元智能的发展是在学习资源大量整合,孩子大量实践、体验、合作中实现的。

我愿意俯下身子去倾听孩子的任何想法,哪怕是看似无厘头的表达,因为孩子们的每一句表达都代表着他们认识世界和思考问题的方式。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。给孩子一个机会,孩子会还你一个惊喜!

《听芬兰之行教育分享有感[此文共1047字].doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式