五年级数学下册教材解读说课稿“用教材教、从研究起步”

尊敬的各位评委、老师

大家早上好！我今天解读的教材是人教版小学五年级数学2020年春季学期版本，我定名为“用教材教、从研究起步”。

整个五年级2020年春季学期数学教程，新课总共八个单元，分别为为第一单元：观察物体（三）；第二单元：因数与倍数；第三单元：长方体和正方体；第四单元分数的意义和性质；第五单元：图形的运动；第六单元：分数加法和减法；第七单元：折现统计图；第八单元：数学广角—找次品。根据每个单元自身的特征，我们可以把这八个单元归结为四大块，第一大块数与计算：因数与倍数，分数的意义和性质，分数加法和减法；第二大块空间与图形：观察物体（三），图形的运动，：长方体和正方体；第三大块统计知识：折线统计图；第四大块：综合应用。

根据以上的划分，我们就可以很清楚地明白，每个单元需要学生掌握的重点。在因数与倍数中，学生必须了解因数与倍数的定义以及特征，会区分某数是某数的因数，某数是某数的倍数，同时要知道质数与合数的特征，知道质数与合数的划分条件，以及2、3、 5的倍数特征，轻松明了哪些是2的倍数、哪些数是3的倍数，哪些数是5的倍数。在第二大块空间与图形中，我们要把重点放在长方体和正方体之上，引导学生认识长方体和正方体，会计算长方体和正方体的表面积和体积。第三大块统计知识中要求学生能够根据单式折线统计图的知识来学习复式折线统计图，能够看懂复式折线统计图的特征并加以运用，其间可能在题目中会涉及众数，所以当做是课外的延伸，我们必须把众数的定义要求学 ……此处隐藏1933个字……一组数据的众数，理解众数在统计学

上的意义。

2. 根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。

3. 认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。

学情分析：

学生对一些统计量的意义如平均数、中位数有了一定的认识，而且还认识了单式、复式条形统计图、单式折线统计图。众数的含义就是通过与平均数、中位数的对比来认识的，复式折线统计图也是由单式折线统计图引出的。这样既有助于加深对前面所学统计知识的理解，也便于对新知识的领悟。

第八单元：数学广角

教学目标

1. 通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

2. 感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

学情分析：

优化是一种重要的数学思想方法，可有效地分析和解决问题。本单元主要以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。

作为一名教师，我们要做的就是不落下一个学生。所以，为了缩小“空中黔课”线上教学产生的两极分化，注重学困生的帮扶，我要更为认真地总结线上教学教育的经验，及时挖掘线上教学的经典案例，用于即将复学的线下教育，从而促进学生行为习惯的规范，将线上教育和线下教育有机地衔接起来，争取让学生掌握透彻本学期需要掌握的知识，促进学生的见识和成长。