《京剧脸谱》说课

时间:2022-11-14 21:02:35
《京剧脸谱》说课[此文共1212字]

今天我说课的题目是《京剧脸谱》。下面我将从教材分析、教学过程等方面来阐述我对本节课的教学设计。

一、教材分析:

本节课选自人美版五年级上册 第20课,属于“造型·表现”学习领域。这节课主要是对中国传统艺术——京剧 的初步认识和模仿学习。也是对以前学过的色彩、对称图案等知识的综合运用。

二、学情分析

五年级孩子的认知能力相对较高,是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,本着使学生提高审美能力和艺术创作能力,我确定了以下的教学目标。

三、教学目标

1. 【知识与技能】引导学生学习京剧脸谱的相关知识及动手设计、制作京剧脸谱。 

2.  【过程与方法】使学生在讨论、分析、实践的过程中掌握脸谱的设计与绘制方法。 

3.【情感态度与价值观】  培养学生热爱国粹、热爱中国传统文化的情感。

为了顺利完成教学目标,我设置了如下的教学重点和难点。

四、教学重点和难点

重点:戏剧脸谱的认识与绘制,力求线条和谐、流畅,色彩鲜明。

难点:脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用。

五、教学方法

新课程标准指出.教师是学习的组织者、引导者,遵循这一原则,我设计了谈话法,演示法相结合的教学方法。为了体现学生的主体地位,我设计了自主学习法和合作探究法,这样既发挥了老师的主导作用,又发挥了学生的主体作用,从而有效的培养学生的自主学习能力。

六、教学过程设计

针对五年级学生的特点,我设计了以下教学环节:

(一)导入新课,激发兴趣

为了让学生对本课产生学习兴趣,我将首先播放一段京剧视频片段, 使学生感受到浓郁的传统艺术氛围。然后通过播放一组脸谱的图片刺激学生的视觉,使学生对京剧脸谱产生浓厚的兴趣,从而激发学生强烈的学习欲望。

(二)师生互动,探索新知

美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,最大限度地开发学生的创造潜能。在课中我并没有按照传统教学模式的传授方法,而是先让学生们在课前搜集一些关于脸谱方面的基本常识,然后在教学中让学生通过观察、分析、小组讨论的方式,大胆推测脸谱的制作过程,充分发挥学生自主解决问题的能力。再通过亲身实践,让学生对制作方法提出问题,例:“我该怎么画脸谱纹样?“画好以后如何上色?”。他们所提出的这些问题恰恰就是本课需要解决的重点和难点,也是本课的关键部分。教师适时地加以引导,归纳并总结出那种是比较合理的制作方式。

(三)技能练习、实践体验

首先教师示范,突破重难点,为了创作出更好的作品,在教师示范这个环节,我会边示范,边讲解绘画方法,并提出练习要求。学生练习时,教师巡回指导,同时电脑播放优美的音乐,让学生在放松的环境中进行艺术创作。

(四)多维评价,促进发展

新课程标准指出,教学评价的主体要多样化,所以我采用学生自评、生生互评和教师评价相结合的方法。在展示点评环节中,我会尊重个体差异,注重学生的体验过程,以鼓励、肯定为主,多从建议性评价出发。,培养学生自信心,让学生体验成功的喜悦,进而对美术产生持久的、长远的兴趣。

(五)课堂小结,拓展延伸

在学习完本课的基础上结合板书进行梳理,加深重点知识的印象和理解,还可以各组挑选能言者戴脸谱到前面展示,作说明做表演。全员参与,动起来。感受脸谱的魅力,培养学生对京剧的热爱。

(六)板书设计

板书是教师精心构思的结晶,根据教学活动的安排,本节课的板书设计分为五个部分:课题、脸谱构成、色彩特点、绘制步骤和展示区。我力求做到简洁明了,使学生一目了然。

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