沃土中的耕耘
我是一个平凡的人,没有渊博的知识,没有惊人的创举,没有动人的事迹,但自从踏上讲台的那天起,我就在青春的芳草地上编织着一个美丽的梦,那就是要做一名优秀的小学教师。二十年来,我辛勤而快乐地耕耘在教学这片沃野上,用爱心、耐心,更用慧心在一点点把梦想变成现实。从事教师职业以来,我一直致力用一颗平常心、一颗责任心,努力做一名让同事信赖、受学生喜爱的好教师。
“立身有道惟勤勉,处世无能但率真”,这是我平生一直努力遵循的原则。在工作的这十七年间,我自己稍感安慰和问心无愧的,就是我一直是在努力地做好每一项工作。
记得那年春天,我刚刚调入实验小学时,学校就让我接手一个毕业班,而经我调查,这个班的成绩与同年级其他班相比相差很大。这对于刚刚进入一个新环境的我的确是一个巨大的挑战。但我想,学校这样安排一定有学校的难处。再难的工作,也要有人做呀。就这样,我毫无怨言地开始了崭新的工作。从接受了这个班级开始,我就经常在课余时间和学生谈心,了解他们的爱好,倾听他们对于班级管理的看法,征求他们对于班级管理的建议。与此同时,我积极向已经了解了他们一年的数学老师请教,努力在这短短的半年中少走弯路。并虚心向同一办公室的老师请教,尽力钻透教材,让学生学得开心,学的轻松,喜欢语文,喜欢我的课堂。一部分学生基础差,上课时,他们对一些内容学得很吃力,甚至一片茫然。我知道,仅凭我一个人的力量太渺小了,即使我有三头六臂,这么短的时间, ……此处隐藏1129个字……更加坚强。耕耘于这片沃土,我盼望这片沃土上的花朵能够经得住风吹雨打,做生命力顽强的花朵。也许他们不够耀眼,但足够幸福。
常言道:要给学生一杯水,自己要有一桶水。我深知,在当今科研兴教,呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下,作为一名教师,必须是不竭之泉,时时奔涌出清新的、闪烁这斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索……”是我不懈追求的境界。为此,我要求自己做一个爱学习的人,一个终生学习的人。我爱看书,历史的、名人的、童话的、校园的、百科知识的……书是我生活中的一部分,是我的精神食粮。我爱书,并把这些书介绍给我的学生。在浓浓的书香中,我和我的学生们一起读书,一起成长。为了提高自己的教学效水平,我潜心钻研教材,精心实践,用创新教育、赏识教育的理论指导我的研究;把宋君老师“用辩证唯物主义联系的观点组织教学”引进了自己的课堂,注重了语文课前后知识的联系,语文与其它学科的联系,课堂内外的联系;同时把特级教师于永正、支玉恒深入浅出、挥潇洒自如的教学风格融入了自己的教学之中,逐渐形成了自己的教学风格。在理论上,验证了模式的可行性,细化了教学模式,优化了作业设计,确定了“教学民主、延缓判断、适时发问、激励进取”四条创新思维培养策略。通过学习,我深深感到自己的课堂发生了许多改变:学生思维活跃,想象丰富,语言生动,敢问敢说,语文课堂成了学生最向往的地方。现在,学生们都喜欢上了语文课,喜欢上了语文。科研是片沃土,在这片沃土中,我尽情地耕耘着,贪婪地吮吸着,永不知满足。
如果孩子是花,那么我愿做雨,滴滴滋润孩子纯洁的心田;如果孩子是树,那我愿做一缕阳光,伴随孩子的成长。我是一位教师,我心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘,播洒希望的种子,期待收获的明天。