和学生一起，遨游汉字王国

和学生一起，遨游汉字王国

这组教材针对五年级学生的认知和能力基础，遵循着“语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”的原则进行设计，使学生在积极主动、自主探究的学习过程中初步了解汉字的特点和发展历史，去感受汉字的神奇、有趣和丰富的文化内涵。因为这是一种全新的教材形式，所以他受到了老师们的极大关注，与此同时，我们发现在学习本组教材之前学生们对这一学习内容也产生了浓厚的学习兴趣。
      这个单元由“有趣的汉字”与“我爱你，汉字”两个综合性主题学习活动组成。每个主题学习活动都是先提出活动建议，然后给出一组阅读材料；这些主体阅读材料之前都有一个“导语”，“导语”中主要提出学习任务，之后有一个结语，提出办展览、办手抄报等成果展示和继续探究的建议。从教材的编排结构中，我们能够明确此次综合性学习的内容和活动的基本思路。
       说实话，虽然身为多年的语文教师，但是从严格意义上说，我对汉字的相关知识并不是很熟知，或者对汉字知识的了解达到了完全准确的程度。在这一单元的教学中，我和学生一道学习、一起成长，觉得格外有意思。

教学之前，我做了充分的准备，以期在有限的时间内能够基本有效地掌握汉字相关知识。首先，我通读了教材所有内容，了解了本单元教学的重难点，借助参考书，明确了本单元教学要达到的目标与需要完成的任务。

在此基础上，我对教学内容进行了重组与编排，分为以下几个板块：

（一）汉字的产生与发展

（二）汉字的趣味与神奇

（三）汉字的正确使用

（四）汉字地位与汉字情结

（五）汉字书法艺术与创作

其中，第一部分包括了《仓颉造字》《汉字的演变》《册、典、删的来历》以及《甲骨文的发现》，重点学习汉字的历史与形体变化。第二部分包括了字谜、谐音、笑话、歇后语以及对联相关知识，重点体会汉字的有趣与神奇。第三部分包括《一点值万金》，重点通过搜集并改正街头错别字来提高对汉字书写的重视与尊重。第四部分包括《我爱你，汉字》和《赞汉字》等篇目，重点培养学生的汉字感情以及民族自豪感。最后一部分是拓展与实践，在带领学生观看或者展览了一系列的书法艺术作品之后进行书法创作或者办一期“汉字王国”主题的手抄报。

依照上述的教学设计，接下来进行材料的搜集与整理。我要求学生和我一起借助网络、图书以及自行拍摄，搜集丰富的相关资料。我将自己手头的资料编写成教案，做成PPT，以备上课使用。

本单元的课堂教学自我感觉相当有趣，孩子们的热情与兴奋、积极与参与，使得原本也许深奥刻板的内容变得轻松、愉快，歇后语、字谜的创作使孩子们体验到了前所未有的乐趣，谐音与笑话更是让课堂充满了开怀的笑声。在搜集街头错别字环节中，许多学生有收获，发现在自己身边，就有不少错别字，在笑话别人的过程中也认识到了自己写错别字的可笑与可叹。汉字书法艺术创作也激发了学生的表现欲和参与热情，虽然谈不上有严格意义上的书法作品，但是已经有了这样的兴趣和意识。

在整个教学中，我不仅和孩子们一起做了许多功课，为他们做了书法艺术创作的示范习作，而且掌握了许多我了解不深的知识，比如：甲骨文和金文的异同，大篆和小篆的区别；此外，草书是隶属的快写体，此前一直想当然的认为草书是行书的快写体。教学相长，也就是这样的。