《晏子故事两篇》教学设计

[导读]《晏子故事两篇》教学设计共含2篇，由的会员投稿推荐，小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：《晏子故事两篇》教学设计

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一、教学目标

（一）知识教学点

学习运用比喻和类比推理讲明道理的方法。

（二）能力训练点

通过学习这一推理方法，培养学生思维的灵敏性和辩证性。

（三）德育渗透点

学习晏于不凡的勇气和智慧，学习他维护国家尊严的精神。

（四）美育渗透点

领会辩论艺术的.美。

二、学法引导

学习本文，要注意掌握有关文言词语，包括成语的意义和用法。要在熟读课文的基础上，体会人物的语言，可采用分角色朗读的方式揣摩人物说话的语气，理解语言的逻辑力量，并进而分析人物形象。亦可排演课本剧，让学生点评。

三、重点·难点·疑点及解决办法

1、重点：学习比喻和类比推理的方法。

解决方法：找优秀学生讲解，教师点拨。

2、难点：比喻、类比对讲明道理的作用。

解决方法：教师讲解。

3、疑点：哪些地方可体现晏子思维的敏捷，他是如何巧妙攻击对方的。

解决方法：前后桌四人一小组讨论，教师明确。

四、课时安排

1课时

……此处隐藏1710个字……智，睿智使人语言犀利。今天，我们学习《晏子故事两篇》，仔细品味晏子过人的智慧、犀利的语言。

二、整体感知

1、借助工具书，扫除文字障碍。

如：以、短、延、踵、坐、诣、席、熙

2、小组讨论故事内容。

3、选两名优秀学生讲解，集中交流。

4、教师小结：

（第一则故事略）

第二则故事先写楚王君臣定计欲辱晏子，后写晏子机智巧妙地折服楚王。作者巧妙地运用了“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这一比喻证明“齐人到了楚国之后就变成了盗贼了”这一论断。

5、探讨问题：

（1）从楚王的言行可以看出他有什么样的性格特点？

（2）从晏子的言行可以看出他有什么样的品质？

三、作业

熟读课文，说说楚人是怎样侮辱晏子的，晏子又是怎样回击的？

第二课时

一、复习上节课内容，表演课本剧。

二、课堂作业

1、 课后练习三

2、 解释下列加点的词语

（1）使狗国者从狗门入

（2）今方来

（3）使子为使

（4）何坐

（5）叶徒相似

（6）其实味不同

3、 翻译下列句子

（1）吾欲辱之，何以也？

（2）缚者曷为者也？

（3）得无楚之水土使民善盗耶？

（4）婴最不肖，故宜使楚矣。

（5）圣人非所与熙也。

（6）寡人反取病焉。

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