教学设计方案

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【教学目标】

１、情感态度目标：引导学生细心观察自然界中的万事万物，激发了解、研究、探索自然的兴趣。

２、知识和能力目标：培养学生搜集处理信息的能力，归纳概括知识要点的能力。借鉴修辞、描写、谚语等写作手法。

３、过程和方法目标：

⑴ 培养学生概括内容要点的能力。

⑵ 培养学生的口头表达能力。

⑶ 培养学生拓展思维，积累的能力。

【教学过程】

第一课时

一、导入

当今社会是一个信息社会，信息的获得途径多种多样，可读书，可看报，可上网查资料今天我们就从课堂内的学习来获得一些有用的信息。首先来看看谁是信息高手！

二、谁是信息高手（整体感知）

老师朗读课文，请同学们专注地听，记下你听到的要点。

全班交流。

三、自读课文，认识云

让我们走进课文去看看天上的云，试用文中的一个词来形容你对这一词的初步印象。（美丽）

哪些语句让你有了这一印象？（品味语言）先小组交流，之后全班交流。

请大家速读课文，在文中圈出云的名称，说说你看到了哪些云？

（2）、理解散步。（出示词语：散步）

小朋友你们散步过吗？谁愿意和我一起散步？

师生共同表演。

（3）、读词语。

（4）、感悟句子意境：小雨点怎么会在小溪里散步呢？（引导想象）

（5）、指导读句子：能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？（指名读，齐读）

3、指导读第三句。

（1）、自由读第三句。边读边想想雨点在江河里的情景。

（2）、指名读，指导读：

①感悟奔跑的情景：你奔跑过吗？你在什么时候奔跑的？（出示奔跑读词）

②感悟句子：雨点怎么会在江河里奔跑呢？（出示图，引导说）

（4）、反复朗读句子

4、指导读第四句。

（1）、自由读，指导读。

（2）、评读，你觉得他读懂了没有？从哪听出来的？理解跳跃。

（3）、反复读句子。

5、齐读课文

四、复述课文

1、背诵：你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方，各是什么样子的？

2、自由介绍后，再指名指着板书介绍。

五、创设情境，运用语言

1、小朋友，你们注意观察过，春天的雨点还会落在哪些地方？它们又是什么样子的？能把你看到的情景，也作成一首小诗吗？

2、把你作的诗读给大家听。（评点）

六、写字指导

板书 雨点

（池塘图）睡觉

（小溪图）散步

（江河图）奔跑

（海洋图）跳跃

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