初中美术教育中创新思维的培养

【摘要】：在进行美术教育中必须要建立不仅向学生提供“黄金”，更要授予学生“点金术”的创新方法。在课堂教学中营造创新的环境，有利于激发学生想象力，从观察入手，激发学生的创作欲望，培养其创新能力，采用灵活多样的活动形式，为培养学生的创新意识开辟多样化渠道。

【关键词】：创新培养想象力

21世纪社会科学技术高速发展，知识经济时代已俏然来临，教育面临着新的机遇和严峻挑战，新的时代要求我们培养出能适应科技迅速发展，知识信息急剧变换，迎接国际竞争和挑战要求的新型人才，因此，在课堂教学中开展创新教育，培养学生的创新精神，开发学生的创造力就显得尤为重要。在进行美术教育中必须要建立不仅向学生提供“黄金”，更要授予学生“点金术”的创新方法。

尹少淳先生曾说过：“艺术灵感与艺术技术共同构成了创造的完整内涵。”因此，美术教育应发挥其独特的功能，利用美术的优势开发学生的智力，培养学生的创造性思维。关于在美术教学中如何更好地培养学生的创新思维，我谈点自己的看法：

一、在课党教学中营建创新的环境

环境是学生进行活动的载体，课堂教学是启迪学生智慧发展的有效途径。法国心理学家勒温认为：“人的行为是与环境相互作用的函数，每个人的行为又常通过动作想象表现出来。”可见学生的艺术行为深受周围环境的影响。

1、音乐渲染，激发学生想象力

一部成功的音乐作品可以让听众在优美的旋律中，看到一幅优美的画面，或引起人们对未来无限的退想，或对自然美景的眷恋。如欣赏七年级《传神 ……此处隐藏1120个字……编织》一课时，可带领学生深入民间用心灵体会母体文化的伟大性，像花腰傣民间工艺品很多，其间蕴含着很深的花腰傣民族文化。通过借鉴民间美术的方法、形式汲取民间美术的营养，使学生在继承的基础上进行再创造，培养学生的形象思维及创造性思维。

四、充分发挥教师在美术活动中的作用

1、开拓思路，大胆创新

传统的课堂教学都是通过教师的讲解、演示和示范，学生依样画葫芦来完成教学任务，其结果是学生所画的作品如出一辙，没有特征，抹杀了学生的积极性、主动性、创造性，阻碍了学生的个性发展。为此，我在教学中，极少示范这条线那块色该如何画。在绘画过程中“放飞”学生思维，任由学生在绘画中发挥。

2、启发诱导、培养兴趣

世界著名的伟大科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣对学生的学习十分重要。对学生的作品应予以及时的赞扬和鼓励，从而培养他们画画的信心、美术创作的信心。在教学中，要注意正确有效的启发引导，发现绘画好的苗子，不断激发其绘画的热情和兴趣，培养和提高他们的创作技巧。

3、展示作品，教学相长

许多作品都有值得学生互相学习借鉴地方，所以在上美术课时可以用五分钟的时间公开展示学生的优秀作业，向全班学生表扬那些有创新思维的作业。经常定期举办一些画展，让学生的创新思维在不同层次的基础上得到充分地表现和交流。

总之，创造思维的培养，要求教育工作者要去营造一种适合于培养学生创造性的环境，消除学生依赖的心理，进而能积极主地参与到活动中去，逐步形成一种创新精神来看待问题、思考问题的性格特征。

美术课作为学校审美教育的主要课程之一，它具有培养学生创造思维发展的独特优势，也是落实素质教育的具体体现。