加强教师团队建设 促进城乡教研均衡发展

今年是我们全区教育队伍建设年，在教研工作中，我也深感到队伍建设的重要性。队伍建设是提高教师素质和教育教学水平的根本。抓好队伍建设，有利于促进教师的专业发展，有利于发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用，有利于青年教师的培养，有利于复杂的教学问题的有效处理和实现教师之间的资源共享。下面，我把小学语文学科在团队建设方面的一些具体做法总结如下：

一、建立小学语文学科团队，发挥集体的智慧。

俗话说：三个臭皮匠赛过诸葛亮，仅靠一个人的力量干教研工作，感觉有些单薄，活动的有效性到底有多少心里没底。结合在学校教研组的团队协作经验，成立了有2名教学副校长、3名教导主任组成的中心教研组，在中心路小学召开了第一次会议。本来预计1个小时的会议，结果用了3个多小时。每个组员都有一种主人翁的精神。结合我们搞的省课题实验“生本高效课堂”，王校长提出：要想让老师们都有这种教改的意识，必须有一个抓手。我们商量决定，设计“自主学习记录本”。 大家认为，有了“自主学习记录本”，课堂改革才能有的放矢，才能更快地推进。几番讨论，具体内容确定下来，有夏侯雁鸿老师起草，我跟勤管站联系，印刷出作业本。其他各学校分别设计一至五年级新理念下的教学设计，发到小学语文的公共信箱，供全体教师参考。那天，我们都非常高兴，团队精神第一次得到体现。事实证明，老师们认可并实施着课堂教学改革，收效很大。

每个学期初，我们中心教研组都会召开会议，总结上学期的工作，商量下学期的活动。因为他们站在学校的角度考虑问题，使得我们的教研 ……此处隐藏1795个字……>三、举办青年教师课堂教学展示交流活动，促进教师的专业成长。

由于乡镇学校老教师的先后退休，这几年的大中专毕业生都分到了乡镇。这些年轻老师如果不及时提点，几年过后，他们的棱角会被磨平。小学科商量决定，语、数、外三科共同组织教龄不足五年的青年教师的课堂教学展示交流活动，并将这项活动常态化。几年下来，差不多的青年老师都会有展示的机会，会有利地促进青年教师的专业成长，促进乡镇教研队伍的壮大，促进城乡教研的均衡发展。

事实也正如我们预料的一样，第一批讲课的胡莎莎、李佳、刘杨在我的精心指导下，课堂效果异常精彩，受到听课老师的好评，同时，也引发了年轻老师的思考。特别在知道李佳老师参加工作只有一年时，老师们讶异了、无语了、惭愧了，这些也成了年轻老师前进的动力。北博山中心学校的年轻教师多，自从李佳成功讲授公开课以后，他们五个学校的学习热情、教研热情被激发，省市区的教研活动每次都有骨干教师参与，网络研修成绩骄人，课例被评为区级优秀课例。

第二届青年教师的公开课活动，选拔讲课的三位老师的参考依据是：一是看上届的听课体会是否有自己的见解，二是看说教材达标活动的成绩。赵广森、李雪、范佳斌三位老师在学习了新课标后，课例中又增加了语言文字训练，使得课堂更有效，语文味更浓。这次听课的老师将近一百人，超出上年将近30人，听课感悟交的及时，每个人都表达了自己的观点，也有一种跃跃欲试的冲动。点燃青年老师的热情，充分发挥他们的潜力，增强乡镇教研的水平，是我们的目标。他们的精神状态让我们看到了希望，对教研充满了信心。

回首过去，脚步匆匆，展望未来，踌躇满怀。在今后的工作中，我将和我的团队一起，上下求索，探索适合我们的教研之路，努力提高我区小学语文教育教学水平。