课内教学与课外阅读结合提高学生阅读能力

课内教学与课外阅读结合提高学生阅读能力

天津市南开区实验学校徐金婵

摘要：在我们的课外阅读教学中，我认为也不应该脱离课本，因为我发现有一些教师在讲解课本时，觉得课本内容和课外阅读关系不大，所以将课本内容简单带过，导致学生对语文课本重视度不够，认为考试和课本没有联系。其实不然，只有立足于文本，才能更好地引导学生由课本走向考试。虽然我们不强调学习的功利性，但是学习的结果和考试成绩是分不开的，这就要求我们在引导学生学习课本时多联系考试阅读篇目，让孩子们能够从我们的课本中找到课外阅读的相通点，这样，他们在学习课本的时候就会充满动力。

关键词：教材课外阅读联系

在语文考试中，课外阅读所占分值越来越大，而考试难度也越来越高。诚然，我们的语文教学，最终目的是要让学生在考试中取得高分，但是，在我十几年的语文教学生涯中，我认为，语文教学，一定不能完全以取得高分作为最终目的。

现在的语文教材有很大改动，这也是国家根据我国的语文教学现状做出的一系列尝试。而我们考试所考的课外阅读部分和我们的教材课文存在很大差异，显然，只遵从课本内容是无法满足我们的考试需要的，那么，如何才能更好地让我们的教材为我们的考试服务呢？我一直在做一些尝试。

在我们的七年级语文上册部本编教材中，有一篇课文是史铁生的《秋天的怀念》，这篇课文通过写自己在生病期间如何在母亲的鼓励下从自暴自弃走向坚强，而自己的母亲最后却撒手人寰。文章文笔凄美，感情丰沛。通过叙事表达情感，和我们中考 ……此处隐藏1769个字……是主观题，主观题考察的是学生对文章最深层次的理解，这一类题是失分最高的题型，这就要求我们在平时的教学中更多地注重学生理解文章深层次内涵能力的培养，任何一篇文章都有它感情至深处所在，只要能引导学生一步一步走入作者的内心，那么我们的学生一定可以理解文章最深处的含义。当然，主观题的解答还和学生的生活背景和个人素养有直接的关系，在日常的教学中，我特别注重语文课本中能够提高学生个人素养内容的讲解，学生的人生观价值观还处于初步形成阶段，这一阶段正好是我们可以大力引导的阶段，所以，我认为，可以通过我们日常的语文教学，帮助我们的学生树立正确的人生观与价值观。

课堂教学和我们的课外现代文理解息息相关，我们应该充分利用好我们的语文教材，深入挖掘教材，将语文教材的内容讲解和我们的课外现代文训练紧密结合起来，这样才能更好地引领学生自由自在的徜徉于语文知识的海洋。在近几年的教学实践中，我也发现了一些问题，比如，学生对于课文的理解还能够做到精准，但是，在做课外阅读题时却始终不尽如人意，也就是说学生可以在老师的引导下理解文章内容，却不能独立完成对课外文章的理解，在我们的教学课堂上，我们应该把更多的时间交给学生，而不应过多的代替学生，这样才能渐渐让学生独立分析文章，渐渐丢弃拐杖。

以上就是我自己的一些想法，虽然还有很多不成熟的地方，但是都是我自己的经验总结，在今后的教学中我还要进行更多的尝试，因为学生的学情是不一样的，面对不一样的学生怎样才能最大限度地提高他们分析文章的能力，是我一直以来探索的课题，相信我会通过不断地实践获得更多的体验，也能使自己的教学能力获得进一步的提高，我也会更加努力完善自己，使自己能和学生教学相长，和学生共同进步。文章观点如有不当，欢迎各位老师批评指正。