《打造儿童阅读环境》心得体会
《打造儿童阅读环境》,作者钱伯斯主要是对学校的阅读环境分析、讨论,并提出行之有效的能促使孩子成为热情的阅读者的措施,详细具体的回应了封面上的一句话:我们该如何引导孩子进入阅读的世界?
在我们最初推行自由阅读时,不难发现许多孩子只是对阅读这件事情感兴趣,觉的这是一个排遣时间的好活动。比如每天晚饭后的四十分钟自由阅读时间,其中部分孩子不是真正的喜欢阅读,而是觉得不用写作业多好,根本没有被书中的`文字所吸引,而只是纯粹的浮光掠影的扫过一排排文字,至于什么内容?毫无收获。我所期望的是,阅读能使孩子们学会思考。我们该如何帮助孩子们成为一位成熟会思考的读者?我觉得以阅读笔记的方式鼓励孩子多去思考也许是一个不错的想法。同时在阅读时,能留下一些简单的记录,帮助我们对书中的情节有更深刻的认识,也许更能增添阅读的乐趣,也更能使孩子在阅读时思考,在思考中受益。如何掌握孩子们的阅读状况?要不要孩子做阅读记录?一直很困扰。在书中的第75页让我找到了答案:从现在开始,每个孩子都有必要记阅读笔记,这样老师和家长就能很好的掌握孩子们的阅读状况。我没有直接要求孩子们去记,而是把我的绘本阅读笔记和我阅读时做完批注的书拿到班级里,让孩子们去看,让孩子们随意的翻到哪一页,我就可以告诉他们我对哪一部分印象很深刻。在班里对于阅读笔记分享过后,我就看到有心的学生在阅读时也拿起了笔,在书中做着自己喜欢的批注,不少女生就跟着效仿起来。接下来,我会试着让孩子们的阅读笔记
……此处隐藏524个字……核心,如果一个孩子在小学三年级前没有学会阅读,那会影响他整个学习阶段的各科成绩;第二,阅读是一个孩子成才的低成本方式,在阅读方面的投资更能得到成长的回报。所以,我们要从家庭、学校和社区三方面来打造儿童阅读环境。这三个方面的情况并不一样:学校受制式化教学策略和教学惯性的限制,推展起来有相当大的难度。社区需要政府的投入和社区文化的配合,推展起来也颇为不易。那么,儿童阅读从书香家庭开始,从早期教育开始则相对容易些。
家庭是社会的基石,书香家庭是和谐社会的基石。书香家庭的设立与延续,需要父母学习多方面的知识。例如,了解优质童书的选择标准和出版信息,了解如何安排阅读时间,了解如何为孩子念读故事,了解如何配合阅读做拓展的游戏。这一切,的确需要父母的付出,但是这些付出是必要的,如同阅读教育专家弗兰西斯?莎耶所说的,“这一切,总是需要投入许多时间的。然后,绝对不会有任何其他的投入,或者是其他领域的学习能够有相同的影响力,让文学为孩子们活起来。”
在儿童阅读中,需要改变观念的或许正是成人。例如卡通,很多成人盲目反对,唯恐自己的孩子“迷”上它。但是,卡通在培植孩子的阅读兴趣和阅读能力方面功不可没。有一项调查表明,曾有来自32个国家的二十多万名儿童参加阅读方面的测评,结果发现芬兰儿童的阅读分数最高。而芬兰的九岁儿童最普遍的消遣书刊是什么呢?恰恰是卡通漫画书,59%的芬兰儿童几乎每天看一本漫画书。所以,儿童文化学者Peter Hunt曾说,“令人心惊胆战但又无法控制的想法是:从大人观点来看,绝对不好的书,也许就是好的童书”。我以为,儿童阅读是一个涉及儿童心理、儿童教育、儿童文学等相关领域的专业性较强的问题,在这些问题还缺乏相关理论支撑时,多给孩子阅读的自由也许更明智。