学习《新教育》读后感

第一篇：学习《新教育》读后感

学习《新教育》读后感

通过再次认真阅读朱**教授的《新教育》前三章的内容，加深了对新教育的认识，如沐春风，清新脱俗。整体感到，朱**教授是一个教育的理想主义者，对教育有一种宗教般的虔诚和献身，为中华民族的教育腾飞，返璞归真，发起草根新教育行动，令人敬仰。朱**教授的新教育行动，必将在中华民族的教育史上，留下浓墨重彩的一笔。

走进新教育，让我认识了新教育是什么？它是一种富有辩证法精神的教育，是一种动态的、面向未来的教育，是"心灵的教育"；让我知道了新教育在哪里？真实的新教育，永远在田野中，在千千万万默默无闻的普通老师的教室里；让我明白了新教育的精神是什么？追求理想的执着精神、深入现场的田野精神、共同前行的合作精神、悲天悯人的公益精神；让我了解了新教育实验的历史渊源和缘起；让我理解了新教育的学理基础"六论"：即发展论：为了一切的人，为了人的一切；行动论：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹；潜力论：无限相信学生与教师的潜力；个性论：强调个性发展，注重特色教育；崇高论：与人类的崇高精神对话；和谐论：教给学生一生有用的东西。更让我明确了新教育实验的四大改变：改变教师的行走方式；改变学生的生存状态；改变学校的发展模式；改变教育的科研范式。

研读之余，伏案思索，我对朱**教授的行动论的观点感触颇深，想谈谈我的认识，并与大家共勉。

朱**教授认为，"行动论，是新教育实验的又一哲学基础。新教育实验强调行动，而且把行动作为实验 ……此处隐藏7165个字……主题词。

作为一名小学教师，尤其是一名新教师，我能够在工作之处就接触到叶澜教授的新基础理论，我觉得我很幸运，这本书我还需要一遍遍地拜读才能慢慢地透彻地领悟其精华和寓意，已经读过两遍这本书，我的感受很深，其中，我对书中教师角色理想重建感悟较深。 书中指出，教师要主动从传统的角色定位中走出，形成新的角色理想，在自己的教育实践中实现自我更新。我认为，传统的教师角色就是传道，授业，解惑，这是自古就有的真理，然而，作为新时代的教师，我还想再加上几个词：创新，与时代接轨。因为我是一名英语老师，所以我总是在教完书上的内容后，会补充一些相关的国外知识，比如在教到walkman这个单词时，我会向同学们讲述这个词开头字母

要大写的原由演变，就如 nokia, lg等，学生们听得津津有味；在圣诞节时，我给他们讲圣诞老人的故事，虽然从烟囱里爬进屋里，然后在床头的袜子里放礼物，大部分小朋友觉得是假的，但他们还是愿意听我这样绘声绘色的讲着，我认为教师应该做的是努力在扩充学生知识面的同时激起他们对这一学科的兴趣。

今天的教育，不能只停留在完成传递人类文化、知识、技能上，停留在让学生只知学习与继承，不思也不会创造的水平上。把学生生命中探索的欲望点燃起来，创造的潜能开发出来，让他们拥有一个充满信心、勇于开拓发展的积极人生，树立起为中华民族伟大复兴而奋斗的高远志向，才是当代中国教育特有的历史使命和社会价值。与此同时，教师劳动的创造性和作为教育专业人员的教师，其自身的创造意识和创造能力的问题，也以从未有过的鲜明方式突显出来了。因为，“一个墨守成规的教师对于学生创造力的发展无疑是一种近乎灾难的障碍”。

所以，我会不断进行自我的创新，以造福于我的学生们。