教师培训心得体会

时间:2023-04-20 01:20:51
教师培训心得体会[此文共9270字]

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第1篇:教师培训心得体会

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8月3日,我参加了在双语学校举办的“沂南县小学骨干教师暑期培训”活动,在活动中,我重点学习了一小夏萍老师讲解的“高年级略读课例教学策略解读”,有了自己的一些心得体会。

在过去的略读课文教学中,有时我也会把略读课文教学等同于精读课文教学,词句品析、朗读感悟……总是怕学生读不通、弄不懂,所以往往把一课时的教学时间变成两课时、三课时,不但拖延了教学进度,而且学生的独立阅读能力得不到培养。有时又把精力过多放在对文本的研读上,而忽略了向文本之外的拓展延伸,所以使学生的阅读兴趣和阅读量得不到提升。

经过这次学习,我觉得略读课文并不是可以忽略的,第一要准确把握略读课文在整个单元教学中的地位和作用,立足单元主题,找准阅读的重点、难点以及写作特点。所以第二点就需要教师仔细钻研教材,不要以为略读课文就可以粗略的备,粗教却要精备,只有教师找准了切入点,找准了需要精的“点”,才能引导学生粗中有细,略中有精的感悟文本。第三,由于略读课文需要向外拓展延伸的内容有很多,所以这就需要教师课下精心搜集整理与文本有关的书籍、文章、资料,为学生搭起一座走向课外阅读的桥梁。

而略读课文又是不能等同于精读课文的,要把握略读课文解读的“度”,要让学生在粗 ……此处隐藏8855个字……如果当时你刚好在这两个同学的旁边,你会有什么表情呢?会怎么做呢?学生自由畅谈,教师适当的引导学生说出平时学过的表示动作,神态的词语和句子。这个问题解决了,到第二个问题,当"我"(老师)听到这件事的时候会是什么样的表情呢?又会怎么做呢?接着第二、第三个……问题,那流鼻血的同学会怎么想呢?这一幕刚好被学校的副校长看到,他又会怎么把学生送到医院呢?当下午这个同学来到学校上课,你会说什么呢?一系列的问题,教师都让学生大胆地说,不断地说,在这过程中,教师不断挖掘,指导,尤其是表示动作、神态、环境渲染的语言,为文章的语言美,音乐美和建筑美奠定了良好的基础。

教师的问题,层层深入,步步紧逼,在说的同时不断地丰富语言表达。让学生加深印象,这样学生写起作文,就不会那么困难了。当然,老师的文学修养也让我们敬佩,学生拿着写好的作文上台去念,碰到不通顺句子,或是用的不太准确的句子,顺手就帮学生修改了,似乎对于腾老师来说,就是很简单的,信手拈来,出口成章。

腾老师的课堂,让我知道了原来写作并不是那么难以教学,让学生搜集素材,全班交流,总结,拓宽选材,然后老师进行适当引导,启发……当然,这一系列,教师都要设身处地站在学生的位置,就像老师们说的:及学生之所及,想学生之所想。这样,才能更好的教授学生。

感谢老师们的这次培训,让我学到了许多以前所没有接触过的东西,我希望这样的培训机会能够多点,让我们增长见识,提高自己的教学水平。当然"路漫漫其俢远兮,吾将上下而求索",我相信通过老师们地不断引导,加之自己地不断努力,自己的教学水平会得到不断提高。

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