小学课改会议发言稿

小学课改会议发言稿

在现在的社会生活中，很多地方都会使用到发言稿，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？下面是小编精心整理的小学课改会议发言稿，希望对大家有所帮助。

一、我镇课改思路。

领导带头，全员参与，讲求实效，稳步推进。

1、领导带头。

火车跑得快，全靠车头带。我们重点抓了校长公开课。镇级层面的校长公开课，人人过关。校级层面，要求每期至少上两节校长（含中层）公开课。

2、全员参与。

本期目标全镇50%的'教师要参与课改过关课验收。平时听推门课，人人都要动起来，就地起步。

3、讲求实效。

课改和教学成绩两手抓两手都要硬。目标是高质高效。

4、稳步推进。

分层推进，以点带面，结合实际，活学活用。

二、小组建设。

2人小组，4人中组，6人或8人大组，结合各校自身实际，好中差合理结合，捆绑评价。

分层推进，以点带面。三实小于10月20日前完成；xx小学、xx小学、xx小学、xx小学于10月30日前完成；其它学校于11月15日前完成。

三、小组评价。10月底完成。

小组评价是个系统工程，是课堂教学改革的指挥棒、风向标，需要不断思考、调整。我们已经形成了一些草案，大致从两个方面设计：

1、小组评、互评，班干部评，教师评 ……此处隐藏1723个字……

新教材在几何逻辑推理、函数、概率等知识采用螺旋式上升的方式。但现在有些配套用书，实际上的题目就是一步到位的方式，意味着在七年级就已经把老教材的证明格式搬过来，把学生自己说理的语言基本抹杀了，而且有些教师在实际教学中，也采取了一步到位的做法，大量补充教学内容，无形之中加重了学生负担，而且导致了两级分化现象的过早出现。教师在教学目标定位时，应让不同层次的学生尽量能畅所欲言，达到推理能力的逐步形成。

4、围绕过程与方法，加强学生创造性思维的形成和创新能力的培养新教材在编排体系、知识结构上都发生了重大变化。首先教材内容力图采用"问题情境-建立模型-解释、应用与拓展"的模式展开。对所有新知识的学习都设立了相应的情境，并以问题串的形式展开探究与交流，让学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等活动，以使学生经历"做数学"和"用数学"的过程，并在此过程中初步领会重要的数学思想方法，体验数学价值。其次，教材给学生提供了探索性、开放性的题材，使学生有机会展示个性，乐于去学习、去探索、去创新。再次，新教材突出了知识形成的探究过程，设立了“做一做”、“想一想”、“议一议”等栏目，以便学生通过自主探索与合作交流形成新的知识。增加了大量的动手操作、动脑思考与相互交流的机会，为学生提供了充分探索交流的时间和空间。

总之，新教材将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终，这也是培养数学思想和创造思维的重要方式．在新教材的教学中，我们应紧紧围绕这一点，从学生的实际出发，结合教学内容，设计出有利于学生参与的教学环节，引导学生积极参与概念的建立过程，定理、公式的发现与证明过程，利用新教材内容的开放性，引导学生积极参与对问题进行不同角度、不同思路的探索。